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(发布时间:2019-07-17 点击数:2844)

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奖励资助:学校秉承“决不让任何一个学生因为经济困难而失学”的助学帮困理念,建立了完善的贫困生资助体系:新生入学的“绿色通道”;开设奖、贷、勤、助、补、减等资助项目;学校还积极争取和吸纳社会、团体、企业、好心人等多种校外资源来校设立奖助帮困基金。

(中间段)诸葛亮在南阳则躬耕,在朝野则尽瘁;苏东坡被重用则用尽尽力,被贬则放情山水;鲁迅学医则图救人,执笔则念天下……他们铮铮如响的名字,不正是在不同的位置上绽放不同的生命之光么?

房喻:其实,真正能给学生留下深刻印象的老师,未必是面面俱到的,而往往是非常有个性的。应试教育的可怕,在于用单一标准扼杀了学生的天分和潜力。作为培养教师的工作母机,师范院校应造就更多个性鲜明的教师。

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校教学主任朱相宇说,为了让智障学生能够融入社会,和人们自由交流,燎原学校没有局限在指定的课程范围内,而是把“能生存、会生活”作为学生的培养目标,依据不同年龄段学生的能力特点来调整教学内容。经过5年的努力,学校摸索出一套较为完整的适合智力障碍学生使用的校本课程体系,像学校设立的《生活适应》课从生活问题出发,如何洗水果、洗蔬菜,如何乘公共汽车、乘滚梯,如何使用家用电器,如何接待客人等都成为学习的内容。《生活数学》课针对不同年龄段学生的需求,把市场讨价、购物等常识搬上课堂,让学生的学习更有针对性。  要实现“能生存、会生活”的目标,让学生学到一技之长,拿到进入社会的入场券非常重要。经哈尔滨市教育局批准,燎原学校成立了智障少年职业教育高中班,依据智力障碍学生的能力特点开设了面点制作、酒店保洁、手工制作、服装浆洗等既实用又简单易学的专业。目前,学校已有61名学生拿到了职业高中毕业证书,39名学生就业并受到用工单位的认可。  燎原学校的老师们告诉记者,作为一名教育工作者,如果教正常的孩子,可能桃李满天下,但如果选择了特殊教育,不会有这样的回报。不过,智障孩子的点滴进步,都会成为老师们最大的欣慰。虽然从事特殊教育,当老师又要当保姆,很辛苦,但收获也同样沉甸甸的。校德育主任杨妍向记者讲述了这样一件事:一名毕业后当环卫工人的学生来学校看她,扔下两只烧鸡就跑,“孩子一个月才赚六百多元,哪能让他买东西。”杨老师追了出去,学生着急憋得脸通红,结结巴巴地说:“老师,我挣钱了,这个给你吃,好吃!”那一刻,在场的所有教师都感到为了这些可爱又不幸的孩子付出再多,也值得。

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  越来越多的大学生,在暑假甘愿顶着烈日去实习、打工、做志愿者,给自己将来进入社会奠定基础……但一些骗子公司、黑中介却利用大学生求职心切,设下一个个‘陷阱’,令涉世未深的大学生们防不胜防,他们不禁感叹——

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