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(发布时间:2019-07-17 点击数:2478)

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中共中央政治局常委、全国人大常委会委员长吴邦国,中共中央政治局常委、国务院总理温家宝,中共中央政治局常委、全国政协主席贾庆林,中共中央政治局常委、中央纪委书记吴官正,中共中央政治局常委李长春,中共中央政治局常委、中央政法委书记罗干也分别参观了展览。

第二十三条凡采用面试形式的,须制订详细的实施细则并向考生公布,面试时严格按实施细则执行。建立面试评委备选师资库,考试前随机抽取产生当次面试评委,每组评委5名以上。面试评委产生和面试过程须有纪检部门人员现场监督。

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新加坡政府同样强调危机时期教育的战略投资地位。2009年2月,在新加坡国会召开的2009财政年度“供给辩论委员会”上,教育部围绕“迎接未来挑战,巩固面向所有人的教育”出台大量教育新举措。新加坡教育部部长黄永宏表示,在困难时期,投资未来显得尤其重要。就教育而言,新加坡可以抓住机会,加快构建世界一流教育体系的进程。

  西南交通大学党委制定了旨在加强辅导员队伍建设的“磐石计划”,以规划职业愿景为导向,以深化培养培训为突破,以强化管理为重点,切实构建长效机制,努力实现辅导员队伍科学发展。  规划愿景,完善辅导员队伍建设的政策体系。学校重点从辅导员待遇和发展两个层面规划辅导员的职业愿景,完善队伍建设的政策体系。一是优化辅导员待遇。在职称评定上,学校辅导员按教师序列评聘专业技术职务;在行政级别晋升上,辅导员经考核合格,本科毕业满两年的可定为副科级,满四年的可定为正科级,满七年的可定为副处级,表现突出、成绩显著的可破格提拔或越级晋升非领导职务;在工资待遇上,确保考核合格的辅导员薪酬不低于同级职称的专业教师。二是拓宽辅导员发展路径。学校激活用人机制,加强辅导员岗位交流,为辅导员发展搭建平台。  创新机制,加强辅导员队伍建设和培养。一是实行辅导员培养的“双导师制”。学校为每位辅导员分别配备政治导师和业务导师。二是开展辅导员“学分制”选学培训。学校分思想政治教育理论类、学生工作业务类、心理健康教育类、文化艺术类、管理方法类等五个门类设置培训专题,以菜单式服务与学分制管理模式实施辅导员培训。三是组建辅导员学术研究团队。学校组建了包括学生党建、心理健康教育、校园文化等十个辅导员学术研究团队,以团队形式开展学术研究和工作研究,支持辅导员向专家化方向发展。  强化管理,推进辅导员队伍建设的科学发展。一是规范辅导员配备的准入制度与约束机制。学校要求选聘的辅导员必须是中共党员并具备“211”高校重点本科及以上学历。二是健全辅导员考核和奖励制度。学校建立了包括辅导员自评、学生网上评分、问卷抽样调查、访谈、院系鉴定及学生工作部评分的综合考核指标体系,考评结果直接与辅导员津贴挂钩,作为辅导员提职晋级、评优奖励和职务评聘的重要依据。三是加强辅导员团队文化建设。学校注重将制度的规范惯性内化为辅导员的价值认同,培育了以“信念坚定、能打能拼、奉献至上、敬业爱生”为内核的具有特色和时代特征的辅导员团队文化。(中共西南交通大学委员会书记 顾利亚)  《中国教育报》2006年4月29日第3版

陈嘉琪表示,香港目前施行的新教育体制为三年初中、三年高中和四年大学的新学制。同原有的五年初中、两年高中、三年大学的旧学制相比,新学制能够更好地与内地以及世界高等教育接轨。在新学制下,高中教育提供更宽广而均衡的课程,能够促进学生的全面发展和终身学习,并为他们升读高等教育及就业提供多元化的出路。

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学校强化毕业设计(论文)过程中师生交流与沟通。本科生毕业论文知识面广、综合性和探索性强,要求指导教师必须与学生研讨交流。对学生毕业论文中出现的错误和敷衍的思想严肃指出,在严格要求中渗透、培养学生的事业心、责任感和严谨求实的工作作风。学校还加强对毕业设计(论文)工作中学生的管理,要求学生按任务书要求做开题报告开题综述和进展记录,进行期中小结,指导教师和评阅教师对设计(论文)进行评价、答辩资格审查、成绩评定,完整、真实、全面地反映学生在整个毕业设计中的工作情况和指导教师的指导情况,完善对毕业设计(论文)工作的全过程质量监控。

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北京市近年来把促进城乡教育均衡发展作为政府为市民办实事的重要内容优先解决。2003年,全部取消农村中小学明火取暖;2004年,为农村寄宿制中小学建设医务室;2005年,为500所农村中小学配备体育器材;2006年,为600所农村中小学配备音乐、美术设备。2004年,北京市委、市政府决定5年投入40亿元用于农村教育,截至2006年,市级教育事业费和农村教育费附加已累计达到32亿元。

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