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(发布时间:2019-07-22 点击数:2516)

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教育现代化建设的核心任务是提高质量。教育质量是教育工作的生命线。要大力推进素质教育,解决中小学生课业负担过重这只“拦路虎”;要切实加强教师队伍建设,把建设师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,作为提高质量的重要任务和根本途径;要完善教育质量保障体系,以教育信息化推动教育现代化。

同时,由于学科性质,理工研究生需要留在实验室做大量实验,甚至占用假期,所以更没有机会出去实习。学习环境工程的小李说:“我们专业需要不停地做实验,导师的科研需要这些实验数据,我们的论文也需要这些实验数据,所以一般‘老板’是不太愿意你出去实习的,这个也能理解,但是希望导师暑假能放我们,毕竟不是所有的同学将来都能走科研道路,大部分还是想出去工作的,所以出去实习的经验也挺重要,一份实习鉴定能为简历增色不少。”

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本报北京9月9日电 民进中央与首都师范大学举办的庆祝教师节暨第二届中国教师发展论坛今天在京举行。全国人大常委会副委员长、民进中央主席严隽琪出席会议并讲话。

随着读物的热销,围绕杨红樱作品而衍生的其他相关文化产品也在不断推出。《女生日记》《五三班的坏小子》已陆续被拍摄成影视剧;根据其作品改编的中国首部儿童偶形剧《巨人的城堡》已在全国巡演上百场;小说中的人物“马小跳”也被作为商标进行了形象注册。

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省政府要求:各地要建立高校毕业生面向基层就业的长效机制,要大胆使用、培养、选拔在基层工作中德才兼备、成绩突出的高校毕业生。

学校所有领导干部地震发生后10分钟内即迅速按照学校处置突发事件预案的要求深入到了师生中,有效开展了救治伤员、安抚学生、维护秩序、封闭楼房、保护财产、加强巡逻、搭建雨蓬、安排就餐、照顾离退休人员、调查损失等工作中。学校在地震发生的当天所有领导干部第一时间全面到岗,并且当天晚上全部留在学校通宵组织抗震救灾。学校当天摸清了校内人员受伤和学校财产受损情况,确保了30余名伤员全部得到及时救治,无一人死亡或者伤残。学校在一周内基本掌握了家在重灾区的近700名学生和50余名职工家庭财产损失情况和亲属人身安全情况,在两周内向他们发放了慰问和救助金,共计达43万余元,并对失去双亲的两名孤儿免了学费。

反观目前的教育现状,与社会经济的客观需要相比,在体制与观念上,依然存在着严重地滞后。按照非义务教育阶段市场化的要求,学生在学业规划的基础上自主地报考学校和专业,学校则按照自己的专业定位及录取标准自主地选拔学生。但现实是学生选择的自主权受到政府组织的考试成绩的严格限制,因而更缺乏自主选择学校和专业的权利意识。学校既不能自主的设置专业,又不能自主地招收学生,都要听命于教育行政部门的招生计划。甚至可以说,教育领域是计划经济的最后一个堡垒。在这样的环境下,政府提出扩招,编制大量的招生计划,大幅度地提高大学学费。从短期来看,政府实现了拉动内需的经济目标,学校获得了巨额的学费收入,学生获得了大学文凭。但很快我们就会发现,其实这是一个经济泡沫。学生及家庭对高等教育的消费并不是最终消费,它本质上是一种需要回报的人力资本投资。四年之后,当学生发现巨额的投入并没有换来预想的回报时,就失去了继续投入的信心。近几年“读书无用论”的再度兴起就充分地说明了这一点。更为严重的是,它将本由市场自然形成的教育与社会经济的良性互动一再扭曲,人为的造成了就业的结构性矛盾,也就是近年出现的大学生就业难与技工荒同时存在的现象。造成这一弊端的根源就在于计划经济下的全能政府观念,它导致了现行体制内各行为主体责、权、利的失衡。政府在扩招的过程中,拥有太多的权力,却承担太少的责任。政府部门有制定招生计划的权力,有设置专业的权力,但学生按照政府的计划学成毕业后,政府却并不承担安排学生就业的责任。与之相对,学生和学校则拥有太少的权利,承担太多的责任。其结果是学生和学校既严重地缺乏权利意识,更严重地缺乏责任意识。以至于学校为了逐利毫无顾虑地借债扩张,学生则退化成了幼儿园的小朋友,需要学校的严加管制。学生及家长在错误观念的指导下,一味地、盲目地为升学而学习,以为只要考上大学就万事大吉。结果呢?考上大学后便没有了目标,浑浑噩噩四年之后,陷入毕业就失业的个人发展困境。

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综合素质评价指标由两部分组成:一是基本素质评价指标,包括思想道德、学习态度与能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等5个方面。二是个性发展评价指标,包括个性特长、个人成果及其他自主选择的内容等3个方面。为了确保评价的公平、公正,学校要将学生综合素质评价结果在校园内公示一周。此外,从2010年开始,将实行优质高中阶段学校招生指标按一定比例分配到各初中学校的招生制度改革,2010年、2011年过渡期间的中考由各州、市自行命题制卷,按全省统一的考试时间、考试科目及分值、考试方式组织考试。从2012年的高中阶段学校招生开始,逐步建立择优统招、定向招生、推荐保送、特长生录取以及由招生学校进行必要的面试考查等多种招生录取方式及多元化录取机制,逐步扩大高中阶段学校招生自主权。

一面是扩招高等教育,一面是缩水初级教育,让人不得不担忧中国教育是否陷入了“头重脚轻”的怪圈。虽然初级教育入学人数不断减少与中国实行计划生育的政策密不可分,但是近年一直在上升的学生的流失率,小学生下海经商与“读书无用论”的兴起有着更为密切的关系。一些家长甚至直接放弃教育,高唱“经商要从娃娃抓起”,收银台上学数学,货架之上学语文,买卖就是社会学。虽然社会是“大课堂”,但是缺少真正教育的精神。

政策会调整吗?大家都很关心。这里我介绍一点有关情况,关于给少数民族考生高考加分,这只是原则性规定,各个地方执行情况是不一样的,有的地方加分比较多比如说新疆、西藏这样的地方,有的地方加分是很少的,有的地方只加四五分,有的只是居住在民族自治地方的考生才能享受,其他考生不能享受。这都是针对各地的实际,也就是少数民族教育的实际状况而制定的,对于这些政策的执行情况我们当然会不断地进行评估,对相关的问题进行研究。要制止这种假冒现象吗?答案是肯定的,要坚决制止。早在今年四、五月份国家民委和教育部、公安部就采取措施,防止有人违法更改民族成份获得高考的加分照顾。将来发生这类事件我们都会严厉查处,像今年的重庆一样,不能让不是少数民族的人享受民族加分政策。

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虽然说教育局对各个学校、各个班报名实行分时间报名,能够解决拥堵情况,但是并没有减轻学生额外增加的报名负担,为此希望北京、上海等大城市的教育主管部门拿出服务意识来,在中考报名方式上不凡学习落后地区,回归落后模式,重新采用学校统一去教育局现场报名方式,或者采用在教育局现场报名和学生自愿网络报名两种方式同时进行。(何勇)

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